Урок "Сравнительная характеристика систем органов позвоночных животных"

Тема урока: Сравнительная характеристика систем органов позвоночных животных

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

1.Способствовать формированию у учеников знаний и представлений о Позвоночных животных.

2.Способствовать развитию у учеников памяти, мышления, способности выделять главное в ходе урока.

3.Способствовать формированию у учеников научного мировоззрения.

Методика проведения урока: словесные (объяснение, беседа, рассказ⁄фронтальный опрос), наглядные (доска, схемы, иллюстрации), видеофильм.

Материалы и оборудование: учебник, конспект, доска.

Литература:

1.                Тихомиров, В.Н. Биология: учеб. Пособие для 8-го кл. общеобразоват. учреждений  с рус.яз. обучения / В.Н. Тихомиров [и др.]; под ред. В.Н. Тихомирова. – Минск: Нар.асвета, 2010. – 199с: ил.

2.                Заяц, Р.Г. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, задачи / Р.Г. Заяц и др. – Мн.: Изд-во Юнипресс, 2005. – 816 с.

3.                Лемеза, Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: учебное пособие / Н.А. Лемеза, Л.В. Камлюк, Н.Д. Лисов.; под ред. Н.А. Лемезы. – Минск.: Юнипресс, 2008. – 624 с.

Структура урока:

1.Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

4. Этап усвоения новых знаний.

5. Физкультминутка.

6. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

7. Этап закрепления нового материала.

8. Этап информирования учащихся о домашнем задании.

9. Этап подведения итогов занятия.

Ход занятия:

1.Организационный этап

Дата и тема записаны на доске. Проверяю санитарно-гигиеническое состояние класса.

2.Этап всесторонней проверки домашнего задания

Творческое задание: «Причина, по которой дождевые черви выползают наружу после дождя»

(Работа в блоге урока . http://biolog7.blogspot.com/p/blog-page.html)

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

1.Впервые нервные клетки появляются у:

а)  губок;       в)         кишечнополостных;

б)  простейших;  г)         червей.

2.  Регенерация - способность животного

а) размножаться.

б)  восстанавливать поврежденные или утраченные части тела.

в) к почкованию.

г)   отвечать на воздействие окружающей среды.

3. Прикрепленный образ жизни ведут:

а)  медузы;      в)         гидры;

б)  двустворчатые моллюски; г)         губки.

4.  К паукообразным относится:

а)майский жук;     в) скорпион;

б) речной рак;     г) птицеяд.

5.К ракообразным относится:

а) дафния;     в) клещ таежный;

б) саранча;     г) божья коровка.

Дополните предложение

1.                Питание готовыми органическими веществами растительного и животного происхождения – это …

2.                Способ воспроизведения потомства, при котором зародыш развивается в материнском организме называется –…

3.                Защитное плотное образование на поверхности клеток эпителиальной ткани. Развита у червей и членистоногих…

4.                Тип взаимодействия между организмами разных видов, при котором один из них (паразит) использует другого (хозяина) в качестве среды обитания и источника пищи

5.                Вторая пара головогрудных конечностей паукообразных, выполняющая у различных представителей функции захвата и удержания добычи..

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

1. К насекомым относится:

а)   клещ таежный;     в) скорпион;

б)  комнатная муха;     г) паук крестовик.

2.Наличие минеральных игл в теле характерно для

а) губок;     в) иглокожих;

б) кишечнополостных;     г) плоских червей.

3.Белая планария относится к

а) плоским червям;     в) кольчатым червям;

б)  круглым червям;     г) кишечнополостным.

4.Несквозную пищеварительную систему имеют:

а)  плоские черви; s     в) кольчатые черви;

б)  круглые черви;     г) кишечнополостные.

5. Хитиновый покров отсутствует у

а  таежного клеща;     в) морской звезды;

б)рыжего таракана;     г) рака-отшельника.

Дополните предложение

1 Процесс смены плотной хитинизированной кутикулы у членистоногих, рогового покрова у рептилий, перьевого покрова у птиц и волосяного покрова у млекопитающих

2 Органы выделения наземных членистоногих (паукообразных и насекомых) …

3 Большая кожная складка, окружающая тело моллюсков …

4 Видоизмененные конечности брюшного отдела пауков …

5 Одна из форм полового размножения, при которой развитие зародыша происходит из неоплодотворенной яйцеклетки …

3.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Просмотр видео фильма.

Определение задач учебного занятия:

- выявить особенности строения классов;

- обобщить знания о позвоночных животных;

- сравнить органы, системы органов позвоночных;

4.Этап усвоения новых знаний

У человека вполне достаточно объективных причин, чтобы стремиться к сохранению дикой природы. Но, в конечном счете, природу может спасти только его любовь. Жан Дорст

-Теперь предлагаю всем поработать в группах используя таблицу учебника. На листах у вас есть задание. Ответы на вопросы записываем в тетрадь. От каждой группы выберите представителя который отвечает на поставленный вопрос.

1 группа - Внешнее строение, покровы тела

Внешнее строение позвоночных животных соответствует образу жизни и среде обитания. Их размножение и развитие тоже связано со средой обитания.

Рыбы – водные животные. Имеют следующее строение. Форма тела – обтекаемая. Отделы тела – голова туловище и плавники. Плавники – парные: грудные и брюшные, не парные: анальные, спинные и хвостовой. 

Кроме этого, у некоторых рыб имеются усы, например, у сома, которые используются как органы осязания.

Покровы тела рыбы образуют различные виды чешуи и слизь.

Земноводные осваивают воздушную среду, поэтому имеют иное строение, чем рыбы.

У них нет плавников, зато появились ноги – парные пятипалые конечности. На ногах имеются плавательные перепонки, т.к. значительную часть жизни они всё же проводят в воде. Шеи, практически, нет.

Кожа земноводных влажная, потому, что служит для дыхания.

Пресмыкающиеся, в отличие от земноводных, полностью освоили воздушную среду и не зависят от воды, вторично водные пресмыкающиеся, крокодилы, имеют больше приспособлений к воздушной среде, чем к водой. 

Тело пресмыкающихся состоит из головы, туловища, конечностей и хвоста. У них появляется подвижная шея.

В отличие от прежних классов, они не зависят от воды, поэтому кожа у них сухая, без желёз, покрыта чешуями, щитками или как у черепах, панцирем.

Птицы освоили наземно-воздушную среду, к которой имеют различные приспособления.

Отделы тела такие же, как и у пресмыкающихся. Но имеются либо крылья, либо ласты (например у пингвинов). Тело обтекаемое.

Кожа тоже сухая, имеется только 1 крупная копчиковая железа. Тело покрыто перьями.

Млекопитающие – наиболее развитые позвоночные животные. Они имеют различные приспособления к разным средам обитания. Среди них есть водные (дельфины, киты), полуводные (нерпы, бобры), почвенные (кроты), летающие (летучие мыши), но большинство живет на суше. К каждой среде обитания имеются свои приспособления.

Кожа млекопитающих имеет сальные и потовые железы. Тело покрыто шерстью, волосами или щетиной.

Среди млекопитающих есть яйцекладущие (ехидны и утконосы), сумчатые (кенгуру и другие), но большинство млекопитающих – плацентарные животные с внутриутробным развитием.

2 Группа - Нервная система позвоночных животных

Нервная система позвоночных животных состоит из центральной нервной системы, к которой относится головной и спинной мозг, а также из нервов и нервных узлов.

Головной мозг у всех них состоит из:

1)                переднего мозга, к которому относятся большие полушария

2)                мозжечка, выполняющего функцию координации движений

3)                продолговатого мозга

4)                моста

5)                среднего и промежуточного мозга.

Уровень развития этих частей головного мозга меняется с связи со сложностью поведения животных. Например, у млекопитающих большие полушария занимают большую часть мозга, имеют кору, борозды и извилины, и значение этой части мозга у них очень важное, при повреждении коры животное может погибнуть. В то время как у рыб значение переднего мозга не столь велико, даже при удалении больших полушарий рыбы продолжают жить и существовать, мало меняя своё поведение.

Лабораторная работа

Тема работы: Изучение ответной реакции животных на раздражение

Задачи: Пронаблюдать ответную реакцию дождевого червя на раздражитель. Сделать вывод.

Оборудование: дождевой червь в чашке Петри и палочка.

Ход работы: Попытайтесь прикоснуться палочкой к дождевому червю. Пронаблюдайте ответную реакцию животного, опишите ее и сделайте вывод.

Заполните таблицу «Особенности строения головного мозга позвоночных животных».

Группы животных	Наиболее развитые отделы головного мозга
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы
Млекопитающие

3 группа - Кровеносная система позвоночных животных

Кровеносная система выполняем несколько функций, она переносит кислород от органов дыхания и удаляет углекислый газ из клеток в органы дыхания, переносит питательные вещества от органов пищеварения клеткам, а в обратном направлении уносит продукты распада. 

Кровеносная система состоит из сердца и сосудов. Сосуды: артерии – несут кровь от сердца, вены – несут кровь в сердце, а капилляры осуществляют обмен веществ с клетками.

У рыб кровеносная система состоит из 1 круга кровообращения. Кровь от сердца поступает в жабры, там обогащается кислородом, превращается в артериальную, но смешивается с венозной, и смешанная кровь поступает во все органы по спинному сосуду, в обратном направлении по брюшной вене возвращается к сердцу.

Сердце рыб двухкамерное, состоит из предсердия и желудочка.

У земноводных у других позвоночных 2 круга кровообращения. Сердце у земноводных и у пресмыкающихся трёхкамерное – левое и правое предсердие и желудочек, а у пресмыкающихся имеется дополнительная перегородка. Хотя у тех и у других во все органы поступает смешанная кровь. Поэтому эти позвоночные, как и рыбы пойкилотермные, т.е. холоднокровные.

У птиц и млекопитающих сердце четырёх камерное – левое и правое предсердие и левый и правый желудочки. Они теплокровные. А кровь движется следующим образом.

В малом, лёгочном круге венозная кровь из правого желудочка поступает с лёгкие, там освобождается от углекислого газа, обогащается кислородом и превращается в артериальную, затем  возвращается в левое предсердие.

В большом круге от левого желудочка артериальная кровь поступает по артериям ко всем органам и тканям. Там она отдаёт кислород, получает углекислый газ и превращается в венозную. Затем по венам возвращается в правое предсердие.  

Лабораторная работа

Цель: изучить клетки крови птиц, млекопитающих, земноводных.

Материалы и оборудование: микроскоп, микропрепараты: «кровь лягушки», «кровь птицы», «артерия кошки»

Кровь – жидкая ткань внутренней среды, обуславливающая газообмен, обмен веществ в организме животных и нейрогуморальную регуляцию.

Кровь состоит из форменных элементов крови (40-45% от объема крови) и межклеточного вещества – плазмы (55-60% от объема крови). Форменные элементы крови представлены эритроцитами, лейкоцитами и кровяными пластинками (тромбоцитами).

Задание 1. Рассмотрите кровь птиц под большим увеличением микроскопа. Найдите на препарате все форменные элементы крови. Зарисуйте строение форменных элементов крови птиц.

Задание 2. Рассмотрите кровь артерию кошки под большим увеличением микроскопа. Найдите на препарате все форменные элементы крови. Зарисуйте строение форменных элементов крови.

Задание 3. Рассмотрите кровь лягушки под большим увеличением микроскопа. Найдите на препарате все форменные элементы крови. Зарисуйте строение форменных элементов крови.

5.Физкультминутка:

- Вы наверное устали, давайте немного отдохнём. Проведем гимнастику для глаз.

Раз два дружно встали, три четыре руки шире, пять шесть всем присесть, восемь, семь на место сесть.

Гимнастика для глаз:

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

Квадрат.

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

6. Этап проверки понимания учащимися нового материала

-Ребята, все ли понятно по новой теме? Есть ли у вас вопросы по пройденному материалу?

7. Этап закрепление нового материала

Работа в блоге урока . http://biolog7.blogspot.com/p/blog-page.html

Выберите один правильный ответ

1.К органам дыхания не относятся:

а) легочные артерии;

в) бронхи;

б) легкие;

г) воздушные мешки.

2.По своему составу кровь в сердце птиц

а) только венозная;

 в) венозная и артериальная раздельно;

б) только артериальная;

 г) смешанная.

3.У всех млекопитающих грудная полость отделена от брюшнойперего­

родкой

а) брыжейкой;

 в) диафрагмой;

б) ганглием;

г) кутикулой.

4.Сердце млекопитающих

а) однокамерное; в) трехкамерное;

б) двухкамерное; г) четырехкамерное.

5.К скелету нижней конечности не относится следующий элемент:

а) цевка; в) голень;

б)бедро; г) лучевая кость.

6.Кровь большинства пресмыкающихся течет по:

а) одному кругу кровообращения;

б) двум кругам кровообращения;

в) трем кругам кровообращения;

г) четырем кругам кровообращения.

7.Наибольшего развития передний мозг достигает у

а) рыб; в) пресмыкающихся;

б) земноводных; г) млекопитающих.

8.Для животных характерна лучевая симметрия тела:

а) моллюски; в) кишечнополостные;

б)плоские черви; г) рыбы.

9.Движение при помощи жгутиков или ресничек характерно для:

а) амебы; в) инфузории;

б)планарии; г) бычьего цепня.

10.Наружный скелет имеется у:

а)молюсков; в) медуз;

б) круглых червей; г) гидр.

8.Этап информирования учащихся о домашнем задании

Домашнее задание http://biolog7.blogspot.com/p/blog-page.html

Какие вопросы есть по домашнему заданию?

9.Этап подведения итогов занятия

-Таким образом, сегодня на уроке мы познакомились с сравнительной характеристикой систем органов позвоночных животных Вы сегодня хорошо поработали: разобрались в новой теме, отвечали на вопросы. Пожалуйста давайте дневники на оценки. Выставляю и комментирую отметки.